Hindernislauf

Im Sportunterricht baut jede Woche eine kleine Gruppe von Kindern einen Hindernislauf für die anderen auf. Dabei bringen sie ihre eigenen Ideen ein, erklären sie einander und lernen, die Vorschläge anderer wertzuschätzen. Durch das gemeinsame Planen, Ausprobieren und Problemlösen werden soziale Kompetenzen gestärkt. Zudem fördert die Aufgabe Selbstwirksamkeit: Die Kinder sehen unmittelbar, dass ihre Planung zu einem funktionierenden Bewegungsangebot führt, das anschließend alle nutzen.

Texte der Kinder

Es ist nicht immer einfach, in einer Gruppenarbeit zusammenzuarbeiten, weil wir viel miteinander kommunizieren müssen. Es hat uns großen Spaß gemacht, den Hindernislauf zu planen und aufzubauen. Die Kinder, die unseren Parcours getestet haben, haben uns gutes Feedback gegeben. Das hat uns geholfen und uns das Gefühl gegeben, dass unsere Arbeit wertgeschätzt wird. (Bruno)

Wir haben zuerst gemeinsam überlegt, was wir bauen könnten. Danach haben wir uns darauf geeinigt, welche Elemente in unseren Hindernislauf kommen sollen. Dann haben wir ihn aufgebaut und die anderen Kinder konnten ihn ausprobieren. In unserem Parcours gab es schwierige Aufgaben, vor denen die Kinder am Anfang etwas Angst hatten, aber am Ende haben sie alles sehr gut gemacht. (Luna, Nele)

Es hat mir Spaß gemacht, den Hindernislauf zu bauen, weil wir eine andere Rolle im Sport hatten. (Thélio)

Es war einfach, einen Hindernislauf zu bauen, aber es war schwer, unsere Ideen in der Gruppe zusammenzubringen, weil wir nicht immer derselben Meinung waren. Trotzdem haben wir unsere Ideen gesammelt. (Nila)