Le projet DECOPRIM 1 comportait trois séminaires de formation animés par le Goldsmiths' College de l'Université de Londres. Ces séminaires se déroulaient au Luxembourg dans des locaux mis à disposition par l'ISERP et la commune de Roeser, partenaires du projet sur le plan national. Le séminaire de novembre 1996 a été présenté dans la première publication du projet. Les formations organisées en février et en juin 1997 portaient sur les différentes formes d'une évaluation favorable au développement des enfants, sur des travaux ré alisés dans les classes des enseignant(e)s impliqué(e)s dans le projet et sur l'orientation future du projet qui - sous le nom de DECOPRIM 2 - avancera en direction d'une recherche-action ethnographique. Les expert(e)s du Goldsmiths' College, Eve Gregory, Rosalyne George et Chris Kearney, accompagneront e projet également dans sa deuxième phase, notamment en initiant les membres du groupe de travail à l'ethnométhodologie.

Quelques vingt membres du groupe de travail DECOPRIM 1 ont participé en mai 1997 à un stage de formation à Londres. Ils furent accueillis à la Kender Primary School qui entretient des contacts étroits avec le Goldsmiths' College. Cette école est située dans un quartier de Londres aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles et habité par une population aux origines culturelles très diverses. L'article intitulé Vraiment une "île de paix"?de la présente publication traduit quelques impressions d'enseignant(e)s luxembourgeois(es) de leur séjour à la Kender School.

Etant donné qu'une des écoles partenaires allemandes n'a pas pu maintenir sa collaboration au projet DECOPRIM, un nouveau partenariat a été conclu avec une école sarroise, la Odilienschule de Dillingen. Dans une première étape, les nouveaux partenaires ont été invités à se familiariser avec le projet en vue de définir leur future contribution à la recherche-action entamée à la Bachschule de Neunkirchen. La collaboration sera approfondie lors des prochaines réunions de concertation entre les partenaires allemands et luxembourgeois et lors des séminaires de formation avec les expert(e)s du Goldsmiths' College.

Le partenariat avec la Bachschule de Neunkirchen a abouti à une recherche menée par le directeur d'école Dr Heinz Günnewig. Ces travaux sont présentés dans la brochure "DECOPRlM 1:Beitrag Neunkirchen/Zweibrücken". La recherche a notamment consisté à observer des enfants aux moments où ils écoutaient le maître lire des histoires, où ils lisaient les histoires eux-mêmes ou en regardaient les images dans le livre, et où ils reproduisaient librement ce qu'ils en avaient retenu à différents intervalles du premier contact avec le livre. Les groupes cibles étaient des enfants de différentes nationalités scolarisés à Neunkirchen: d'un côté des primo-arrivants qui venaient seulement d'entrer en contact avec la langue allemande et, d'un autre côté, des élèves qui fréquentaient l'école allemande depuis plusieurs années déjà. L'approche pédagogique choisie visait surtout à transmettre la trame de l'histoire dans son ensemble sans recourir à des exercices de vocabulaire ou autres. Dans son analyse des premiers résultats de la recherche, l'auteur se réfère à une interprétation psychanalytique de la littérature pour enfants pour chercher des réponses à la question pourquoi certains livres intéressent les enfants tout particulièrement et restent gravés longtemps dans leur mémoire.