John Dewey zum Geburtstag (20.10.1959 – 1.6.1952)

In dieser seltenen Aufnahme von 1929 spricht John Dewey über die Notwendigkeit, die Realitäten des Lebens zur Grundlage jeglicher Bildungsanstrengungen zu machen:

Gerade in dieser Hinsicht versagen die offiziellen Curricula der staatlichen und privaten Bildungseinrichtungen in der Regel.

Dewey verweist darauf, dass das einzelne Kind nicht isoliert den Bildungsweg beschreitet, sondern stets des Umfeldes bedarf, um als lebender Organismus gedeihen und lernen zu können:

«The idea of environment is a necessity to the idea of organism, and with the conception of environment comes the impossibility of considering psychical life as an individual, isolated thing developing in a vacuum.»
(1884) The New Psychology. Andover Review, 2

Überhaupt findet John Dewey, dass es unmöglich ist, singuläre oder partikulare Objekte und/oder Geschehnisse aus dem Fluxus der Umwelt zu isolieren, weil man immer die gesamte Situation im Auge behalten sollte:

«In actual experience, there is never any such isolated singular object or event; an object or event is always a special part, phase, or aspect, of an environing experienced world – a situation.» (p. 67)
(1938, 1963) Experience and Education. New York, Macmillan.

Berücksichtigt man diese Einsichten Deweys, dann fällt es sehr schwer, einer quantitativen Messung und Beurteilung unserer Lernenden und Studierenden den hohen Stellenwert zukommen zu lassen, den jene in unserer kategoriensüchtigen Erziehungswelt genießen.

In seiner Korrespondenz mit John Dewey hat Adalbert J. Ames generell vor einer ausschließlich quantitativen (Ver)messung unseres Wissensstandes gewarnt, weil sie andere wichtige Faktoren nicht in die Messung einbezieht:

«(…) there exists today an almost universally held belief that the only sound scientific methodology for increasing our knowledge of the nature of perception must be based on quantitative measurements. One of the effects of this point of view has been to automatically exclude from the factors that could be taken into account in trying to increase our understanding of the nature of perception any factors that were not subject to quantitative determination. Strictly adhered to, this excluded the possibility of including past experience, for past experience can never be quantitatively measured. It also excluded such factors as assumptions, purpose, expectancy, emergence, values, value-judgments.» (pp. 57, 58)
(1960) IN CANTRIL, H. (Ed.) The Morning Notes of Adelbert Ames Jr.: Correspondence with John Dewey. New Brunswick, Rutgers University Press.

Eine Überlegung wert, findet der Alte.