Groupes de vocabulaire
En groupe, nous avons travaillé le vocabulaire. Les enfants ont lu les mots ensemble et se sont entraidés pour les comprendre et les prononcer correctement. On a pu voir Alessandro soutenir ses camarades dans la lecture et la prononciation, montrant que la coopération favorise les apprentissages. Chaque élève a ensuite formulé trois à quatre phrases en réutilisant le vocabulaire étudié. Ces phrases ont été enregistrées sur iTeo, ce qui les a amenés à faire attention à leur prononciation. Enfin, ils ont écrit sur l’ordinateur les phrases qu’ils avaient enregistrées. Lors de cette étape, les enfants se sont à nouveau soutenus en discutant des formulations et en vérifiant l’orthographe. La semaine suivante, nous avons repris le même vocabulaire sous une forme plus ludique, à travers des jeux de cartes et un bingo. Les élèves ont participé avec enthousiasme et ont réinvesti spontanément les mots appris.
Les élèves passaient d’une langue à l’autre et certains disaient une image en allemand, puis la suivante en français. Le vocabulaire n’était pas fixé à une seule langue, mais relié aux deux. Les enfants naviguaient naturellement entre l’allemand et le français, montrant qu’ils associaient les mots aux deux systèmes linguistiques.
Les réflexions des élèves:
„Es war toll, als ich das letzte Mal Bingo gespielt habe. Es war ein Bingo über den Wortschatz „Mein Zuhause“. Ich habe zwei Mal gewonnen. Es hat mir gefallen, als ich Bingo gespielt habe und Ich habe zwei Mal gewonnen. Ich habe die Wörter vom Wortschatz „mein Zuhause” gelernt. “ -Ayleen
„Ich habe Bingo mit dem Wortschatz gespielt. Erstens haben wir ein Blatt und einen Stift bekommen. Zweitens hat der Erwachsene die Wörter vom Wortschatz gelesen, dann mussten wir auf unser Bingo-Blatt schauen, ob wir dasselbe Wort haben. Wenn ja, haben wir einen Kreis dazu gezeichnet und wenn nicht, dann haben wir nichts getan. Ich hatte mein Bingo-Blatt fast voll.“ -Joel
„Wir haben den Wortschatz auf Französisch und auf Deutsch gemacht. Wir haben den Wortschatz gelesen und wir haben dann 5 Sätze auf Deutsch und 5 Sätze auf Französisch gemacht. Ich habe neue Wörter gelernt. Es sind französische Wörter, wie zum Beispiel: le supermarché, le kiosque à journaux, l’immeuble. Ich habe den Kindern geholfen mit dem Wortschatz. Zum Beispiel: Ich habe Joel geholfen mit dem Wortschatz. Ich habe ihm geholfen, die Wörter richtig auszusprechen.“ -Alessandro
„Ich habe den Wortschatz mit Rafael gelernt. Zuerst haben wir den Wortschatz gelesen. Dann haben wir fünf Sätze auf Französisch und auf Deutsch auf Iteo aufgenommen. Wir haben die Sätze auf dem Computer getippt. Beim zweiten Mal haben wir den Wortschatzkönig gespielt und dann auch Bingo. Wir waren in einer Gruppe mit Alessandro, Ayleen, Emily, Joel, Kyara und Ema. Ich muss den Wortschatz noch üben, aber es hat mir Spaß gemacht.“ – Ema & Kyara
